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      2. 欄目導航

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        積極反思 不斷超越——高三年級班主任工作亮點展示

        日期:2018-01-19 09:26:40點擊量:

        每天早上6:40全體起立,奏唱完國歌,會有一名同學上臺進行領誓班級誓詞,并和所有同學分享激勵自己的名人名言,最后領誓同學大聲喊出自己的高考目標。一日之計在于晨,每天激情宣誓能夠立馬消除同學們的睡意,使之盡快以高昂的情緒投入到早讀中。自從實行“集體宣誓”以來,班級的早讀面貌發生了巨大轉變,由過去睡眼惺忪、漫無目的、沉寂無聲變成了現在的激情振奮、任務明確、書聲瑯瑯。語文、英語成績也有了較大提高。

        ——543班 馮小軍

        交流是相互的,我敞開了心扉,他們也對我敞開了心扉。最令我欣喜的是,有一些在學習上迷茫的學生主動來和我聊天,說他們的困惑,他們的壓力。了解到這一現狀,我召開了一次主題班會,旨在讓他們認識到“何為一輪復習”,“一輪復習的重要性”,意識到“現在開始努力一切都來得及”。這次班會后,他們跟我說最近學習感覺特別有勁頭。這讓我清晰的認識到走進他們去發現他們的問題,再針對性地解決,在現階段無疑是個好辦法。

        ——559班 高丹丹

        高三學生年齡一般都在18歲左右,他們內心的“成人感”逐漸增強,他們在潛意識中希望與父母、老師平等交往,希望自己的觀念、主張等能得到別人的關心,甚至是肯定。如果老師、家長僅以絮絮叨叨的限制約束,或是居高臨下的訓斥責罵來管理學生,那就會引起他們強烈的反感,從而產生消極、煩躁的情緒和逆反心理。因此,對高三學生應多一些關心,少一些指責;多一些信任和尊重,少一些挖苦諷刺,幫助他們正確地完善自我。

        ——567班 邢蘇軾

        我還用多形式的、有儀式感的班會來營造良好學習氛圍,喚起學習熱情。我們的班會六部曲,分別是起立吼出班級誓詞、唱班歌、國內外時事熱評、美文分享、班委一周總結、班級小節目。作為一個語文教師,我更注重精神的引領和文化熏陶,希望從氣質和修養的根基上改變學生的精神面貌,所以我給學生推薦大量優秀文章,涵蓋名家經典、時事評論、勵志佳篇等類型,不刻意灌輸道理,只提供思考的原點,啟迪思考,引領成長。

        ——542班 左鴻娣

        人們說學生成就老師,每屆學生組成不同,性格特點不同,所以我們不能做學生的“保姆”。不能每天都在學生遲到和作業不完成中度過。我們應作為學生的思想引路者,讓學生管理自己的諸多問題,安排負責人,輪流執崗,互相監督。當然我都會及時跟進與了解,會發現可以放手的事情越來越多,孩子們越做越好,整個班級,孩子們不斷的給我驚喜,能力在不斷提升,言語中透出越來越多的自信,放權是思想解放,更是能力激活!

        ——551班 趙  錦

        我開始認真思考參加競賽對于學生的激勵和促進作用。其實參加競賽的作用并不只是體現在獲獎的驕傲或獲得自主招生的資格條件上,其實參賽本身就是一次奮進和付出的過程。完成參賽作品,需要查閱大量資料,也要與老師進行多次的交流與討論,不斷修改,才能完成作品,而這些本身就是一個很好的學習過程。有了成功的個例后,我開始研究如何讓這種積極的作用全面滲透于整個班級之中,以此來提高班級的整體上進心。

        ——561班 張建軍

        這個演講比賽同學們收獲很大,但同時收獲更大的是我,這個活動給了我許多與學生交流的內容,作為點評老師,從他們演講的主題上談我的收獲,我的建議,談學生們的精彩之處,不僅使我更加了解每個同學的特點,拉進了我和同學們的距離,也改變了我最初對同學們的定位,明白了孩子永遠是孩子,有情緒,有缺點,但更多的還有優點,我們要放大他們優點,放低姿態平等的與他們交流,他們也更能包容理解我們。

        ——553班 楊換根

        第二周班會我們班組織“如何進行目標管理”,通過私下了解劉**學生目標堅定,班會課上由該同學向大家介紹目標如何制定、如何堅持、管理。班會課上我給大家分享七個故事,很好地詮釋了目標管理理論,首先,一個人要有明確清晰的目標;其次,目標要切合實際;第三,目標不是孤立存在;第四,目標與計劃密不可分;第五,目標要進行分解落實;第六,要時刻關注目標的執行情況,保證目標的順利完成。

        ——564班 任建蓉

        成績分析是高三班主任的一項重要工作。面對高強度的考試和高密度的考試數據,班主任必須站在班級高度找出本班學生的共性問題,看到男女生由于不同的學習節奏帶來的不同的學習障礙點;關注到課堂要求和課后落實的脫節點等,從而精確實施對學生的心理疏導,并引導不同層次學生找準自我定位,形成正確學習理念。

        ——547班 郝鵬飛

        管理是一份戰略規劃。每一個班主任在接手學生前都應該考慮,三年時光,我想讓學生朝什么方向努力,把他們培養成什么樣的人才?我對我的學生的培養目標是:體格與品格同步增長;守規則與能創新協調發展;小我與大我的融合與共;學業與情懷的兼容并蓄。都說教師是人類靈魂的工程師,我們在幫助學生們增長知識、形成能力的同時,必需重視對他們精神成長的引導,因為教育的目的是成就自我,更成就他人,服務社會。

        ——549班 田惠萍

        (編輯:常  浩   攝影:安建民、張海濤)

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